主題：泰雅竹藝
課程內容包含泰雅竹藝，透過傳統竹屋結構工法、童玩製作與竹製品的實際運用，讓學生體驗泰雅族文化的生活。
課程目標
- 推動學校在地文化課程，建立學校與社區之連結，帶領孩子走入部落，了解經濟發展與傳統竹藝建築。
- 鼓勵教師專業學習社群，發展在地文化課程教學，透過實作了解傳統泰雅部落建築藝術及生活智慧。
- 引導學生探索家鄉意義，展現社會參與核心素養，並透過部落踏查了解泰雅各部落建築之異同。
- 著重學習整合、問題解決、生活連結及統整性的探究與實作，使課堂中所學習應用於實際生活。
- 關注學生的認知與情意發展，透做動手操作，提升學生學習信心，啟發學生的學習興趣。
實施策略
- 教學團隊有效運作：
- 依據總綱理念及規範進行課程規劃，考量核心素養培養、學校願景與特色，以及學生適性發展。
- 系統性、整體性的規劃，發展特色課程；教師組成協作團隊，共同規劃及實施，進而幫助學生建構基礎能力，豐厚素養並裨益學習整合與活用。
- 整合資源提升效能：
- 結合社區資源，協助學校發展在地化課程相關專業知能，有效運用人力資源。
- 結合家長會的力量，提供人力、物力支援，推動學校在地化課程。
- 結合課程完善規劃：
- 將在地化課程列入校訂課程，採主題式統整的教學模式，做縱軸的課程統整設計。
- 藉由在地化課程的實施及相關領域課程的融入，使教學內容更統整化、具體化、生活化，發揮更大的教育功用。
- 建置符合學校特色空間：
- 為了能發揮潛在課程境教功能，結合學校在地化課程，利用教學場域的動靜態空間、角落，師生共同創化美化，讓學生的藝術創意能融入每一個空間角落。
- 肯定自我：藉由在地化課程，增強學生自我肯定、自我期許，從而能夠在活動中快樂多元化學習
實施效益
- 提昇學生對泰雅生活文化之認知，培養關懷、尊重及維護生態環境。
- 透過觀察記錄歷程，培養學生細心專注的研究態度，激發潛能。
- 透過家長社區資源的支援與整合，積極參與，營建饒富創意的特色校園。
- 行銷品牌形象，提昇學校內外部效能，建構優質學校。
