打造雙語校園與泰雅文化英語學習環境|114年度巴崚國小口說英語
巴崚國小積極推動英語教育,透過朝會單字背誦、全英語授課、雙語營隊及口說評量等多元策略,營造沉浸式英語學習環境,強化學生聽說能力與表達自信。並結合校訂課程「滿泰全席」,引導學生以英語介紹泰雅文化,深化跨文化溝通能力。同時持續籌畫國際雙語課程,逐步建構兼具在地文化與全球視野的雙語學習模式。
繼續閱讀巴崚國小積極推動英語教育,透過朝會單字背誦、全英語授課、雙語營隊及口說評量等多元策略,營造沉浸式英語學習環境,強化學生聽說能力與表達自信。並結合校訂課程「滿泰全席」,引導學生以英語介紹泰雅文化,深化跨文化溝通能力。同時持續籌畫國際雙語課程,逐步建構兼具在地文化與全球視野的雙語學習模式。
繼續閱讀結合閱讀理解、教學設計、教育政策及班級經營,打造跨校教師專業學習社群,提升教師教學品質與教育實踐能力。
繼續閱讀霞雲國小推動110年度在地化課程,以復興區福興宮及泰雅族祖靈祭為主題,結合教材編撰、教師手冊、戶外教育及教材數位化,讓學生深入認識家鄉文化,培養文化傳承與尊重多元族群的核心素養。
繼續閱讀三民國小透過Maker創客教育結合生活美學與雷雕創作,從手繪設計到作品實作,引導師生完成獨具特色的創意作品,展現科技、美感與創意實踐的教學成果。
繼續閱讀義盛國小以部落常見的「竹」為核心主題,結合泰雅族生活文化與在地自然環境,規劃一至六年級縱向校本課程。課程從低年級的竹故事閱讀、中年級的竹竿舞與竹掃把製作,到高年級的竹屋頂結構探究與竹文學創作,讓學生透過觀察、實作與創作,逐步建立對在地文化與自然資源的認識。
繼續閱讀桃園市復興區高義國小推動在地化課程「泰雅傳統生活信仰與認識在地資源」,透過部落耆老導覽、文化踏查與在地故事分享,帶領學生走入高義、比亞外、卡維蘭及下蘇樂部落,認識泰雅族傳統文化、生活智慧與自然環境。課程結合社區資源與戶外教育,展現原住民族文化教育與校本課程發展成果。
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