活動與成果說明:
1.本次研習全區教師參與人數
(1)8/26特教線上研習:參與人數122人
(2)8/27數學分組研習:參與總人數112人
2.8/26特教研習-依規一般教師每學年需研習三小時，此次研習已有122名教師達成基本研習時數。
3.8/27數學實體研習，疫情之故考慮採線上方式，但因線上效果無法達成預期效果
，多次評估與考量疫情稍穩的情況下，為減少感染之風險後，採分流進入校內參
與研習，並嚴格控管室內參與總人數，以實體操作進行，將全區參與之教師依110
學年任課科目與年段分成三組(低、中、高)三區(圖書室、視聽教室及英語教室)進行，每一區人數在45人之內，
人員固定位置，並於課程之休息時間做場地消毒。
成效與省思:
1. 此次的數學遊戲以擔任110學年班導師教學實用為優先考量，以低中高原課程做延伸設計成實用的數學遊戲，有助於數學教學者更有效地準備課程。
2. 透過這次的暑期共備課程研習，思考未來區域性的各科自組教學群組，相互交流與共同發想課程內容與設計，發展適用於復興區前中後三區的教學課程、教學遊戲、教學方法等，更符合共同區域學童的教材與教法，有效提升學生學習力。
3. 暑期共備減少偏遠區域之教師，平日舟車勞頓參與研修之苦，讓老師在有限時間
內做更有效的備課，也透過各校相互交流與對話，使教師專業能力更為提升。



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