一、 就復興區之環境、族群文化、風俗或生活故事等素材，盤整教材資源，擬定「福興宮」及「祖靈祭」之教材及教師手冊，並納入110學年度學校課程計畫。
二、 藉由課程認識家鄉在地文化，學生成為社區文化知識的傳承者。
三、 結合學校與社區資源，推廣在地化課程，培養尊重文化差異。
四、 結合戶外教育，擬定素養導向戶外教學教案，且教材數位化。


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