主題：霞雲溪遊記－在地化課程成果
課程透過溪流踏查、義興吊橋歷史探索、大豹故事館文化學習、泰雅漁獵文化體驗及竹林生態觀察等活動，讓學生從實地學習中認識家鄉的自然景觀與族群文化，培養對在地文化的尊重與認同。
課程介紹
- 霞雲國民小學111年度推動校本在地化課程「霞雲溪遊記」，以復興區在地文化、生態環境與部落歷史為主軸，發展結合戶外教育與文化學習的特色課程。課程透過溪流踏查、義興吊橋歷史探索、大豹故事館文化學習、泰雅漁獵文化體驗及竹林生態觀察等活動，讓學生從實地學習中認識家鄉的自然景觀與族群文化，培養對在地文化的尊重與認同。
- 在課程推動過程中，學校整合社區資源、文化工作者與家長力量，建立跨領域教學團隊，並將在地文化素材轉化為數位教材與教師教學手冊。透過素養導向的戶外教學設計，學生不僅提升觀察與探索能力，更成為社區文化的傳承者。
- 未來霞雲國小將持續深化在地文化課程，結合環境教育與部落文化導覽，發展具有地方特色的教育品牌，讓學生在認識家鄉的過程中培養全球視野與永續關懷。
學校活動與成果展說明
- 就復興區之產業、永續生態、觀光遊憩、人文古蹟等素材，盤整教材資源，擬定「霞雲溪遊記」之教材及教師手冊。
- 藉由課程認識家鄉在地文化，學生成為社區文化知識的傳承者。
- 結合學校與社區資源，推廣在地化課程，培養尊重文化差異。
- 結合戶外教育，擬定素養導向戶外教學教案，且教材數位化。
成效與心得省思
- 實施在地化課程，需要當地資源的協助，例如觀光導覽協會，需要實際走訪，了解當地的風土民情，才能讓課程順利進行。
- 編撰之教材，部分特產或風光，會因為時序而有所更迭，老師們於授課時須加以留意。
- 因應防疫不停學及防疫規定，調整戶外教學規劃實地見學活動期程，有效學習。
精彩照片
